タイトル | 「形をくみあわせて…」 |
---|---|
作者 | はつしば学園小学校 1年 |
つかったもの | クレパス |
コメント | 自由に線を引いてできた、パズルのような形の中に、パスの技法を使って色を塗りこんだ面白い形をつくりました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「形をくみあわせて…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 1年 |
つかったもの | クレパス |
コメント | 自由に線を引いてできた、パズルのような形の中に、パスの技法を使って色を塗りこんだ面白い形をつくりました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「形をくみあわせて…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 1年 |
つかったもの | クレパス |
コメント | 自由に線を引いてできた、パズルのような形の中に、パスの技法を使って色を塗りこんだ面白い形をつくりました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「形をくみあわせて…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 1年 |
つかったもの | クレパス |
コメント | 自由に線を引いてできた、パズルのような形の中に、パスの技法を使って色を塗りこんだ面白い形をつくりました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「形をくみあわせて…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 1年 |
つかったもの | クレパス |
コメント | 自由に線を引いてできた、パズルのような形の中に、パスの技法を使って色を塗りこんだ面白い形をつくりました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「形をくみあわせて…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 1年 |
つかったもの | クレパス |
コメント | 自由に線を引いてできた、パズルのような形の中に、パスの技法を使って色を塗りこんだ面白い形をつくりました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「形をくみあわせて…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 1年 |
つかったもの | クレパス |
コメント | 自由に線を引いてできた、パズルのような形の中に、パスの技法を使って色を塗りこんだ面白い形をつくりました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「形をくみあわせて…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 1年 |
つかったもの | クレパス |
コメント | 自由に線を引いてできた、パズルのような形の中に、パスの技法を使って色を塗りこんだ面白い形をつくりました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「もし地下に世界があったら…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 2年 |
つかったもの | ダンボール、墨、白ペンキ |
コメント | “もし地下に世界があったら?”からスタートしました。ぼくは恐竜!わたしは蝶の世界!など楽しみながらイメージを広げていきました!どの世界も夢のある世界です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「きれいなくじゃく」 |
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作者 | はつしば学園小学校 3年 |
つかったもの | |
コメント | 本物の孔雀の羽をさわったり観察し、羽の美しさや、やわらかい感触をあじわいました。自分なりのうつくしさの表現を考えて、見たこともない個性あふれる、孔雀の創作ができました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「きれいなくじゃく」 |
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作者 | はつしば学園小学校 3年 |
つかったもの | |
コメント | 本物の孔雀の羽をさわったり観察し、羽の美しさや、やわらかい感触をあじわいました。自分なりのうつくしさの表現を考えて、見たこともない個性あふれる、孔雀の創作ができました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「きれいなくじゃく」 |
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作者 | はつしば学園小学校 3年 |
つかったもの | |
コメント | 本物の孔雀の羽をさわったり観察し、羽の美しさや、やわらかい感触をあじわいました。自分なりのうつくしさの表現を考えて、見たこともない個性あふれる、孔雀の創作ができました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「きれいなくじゃく」 |
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作者 | はつしば学園小学校 3年 |
つかったもの | |
コメント | 本物の孔雀の羽をさわったり観察し、羽の美しさや、やわらかい感触をあじわいました。自分なりのうつくしさの表現を考えて、見たこともない個性あふれる、孔雀の創作ができました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「きれいなくじゃく」 |
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作者 | はつしば学園小学校 3年 |
つかったもの | |
コメント | 本物の孔雀の羽をさわったり観察し、羽の美しさや、やわらかい感触をあじわいました。自分なりのうつくしさの表現を考えて、見たこともない個性あふれる、孔雀の創作ができました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「きれいなくじゃく」 |
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作者 | はつしば学園小学校 3年 |
つかったもの | |
コメント | 本物の孔雀の羽をさわったり観察し、羽の美しさや、やわらかい感触をあじわいました。自分なりのうつくしさの表現を考えて、見たこともない個性あふれる、孔雀の創作ができました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「不思議なトンネルを抜けると…」 |
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作者 | はつしば学園小学校 4年 |
つかったもの | 水彩絵の具 |
コメント | 水彩絵の具が水の量で効果が大きく変わること、また迫力ある描画方法の2つの学習をしました。どの作品も今にも動き出しそうです!入ってみたい世界や楽しい世界、すべてが魅力的です! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「わたしのジャケット」 |
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作者 | はつしば学園小学校 5年 |
つかったもの | コンテパステル |
コメント | いつも使っている身近なものを題材にして、表現していきました。はじめとおわりに気をつけて・ゆっくりと・丁寧な線を心がけて線表現の楽しさや難しさも感じました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「わたしのジャケット」 |
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作者 | はつしば学園小学校 5年 |
つかったもの | コンテパステル |
コメント | いつも使っている身近なものを題材にして、表現していきました。はじめとおわりに気をつけて・ゆっくりと・丁寧な線を心がけて線表現の楽しさや難しさも感じました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「わたしのジャケット」 |
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作者 | はつしば学園小学校 5年 |
つかったもの | コンテパステル |
コメント | いつも使っている身近なものを題材にして、表現していきました。はじめとおわりに気をつけて・ゆっくりと・丁寧な線を心がけて線表現の楽しさや難しさも感じました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「わたしのジャケット」 |
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作者 | はつしば学園小学校 5年 |
つかったもの | コンテパステル |
コメント | いつも使っている身近なものを題材にして、表現していきました。はじめとおわりに気をつけて・ゆっくりと・丁寧な線を心がけて線表現の楽しさや難しさも感じました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「わたしのジャケット」 |
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作者 | はつしば学園小学校 5年 |
つかったもの | コンテパステル |
コメント | いつも使っている身近なものを題材にして、表現していきました。はじめとおわりに気をつけて・ゆっくりと・丁寧な線を心がけて線表現の楽しさや難しさも感じました。 |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |
タイトル | 「心の仮面」 |
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作者 | はつしば学園小学校 6年 |
つかったもの | アクリル絵の具、ガムテープ |
コメント | ガムテープによるマスキング技法(絵の具をつけずに、白い部分を残す)を学習しました。形のない心をどう表現するかに挑戦です。心から生まれた絵が見る人の心に響きます! |
年月日 | 2015年9月14日 |